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蒙台梭利针对教师4大角色定位“亚博游戏网站”发布日期:2021-03-17 浏览次数:
本文摘要:唤起生命,发展生命权利,表现权利是教育者的首要任务。

唤起生命,发展生命权利,表现权利是教育者的首要任务。-玛利亚蒙特梭利教育者的首要任务是我们必须控制高度的艺术技术。

我们不能协助孩子的心南北成熟期,这个成熟期来自孩子自己的力量。在蒙台梭利教育中,教师和孩子的关系彻底改变了过去的教师中心,否认孩子是自学的主体,也看到了教师的漏洞。在蒙台梭利幼儿教育体系中,教师主要发挥观察者、环境创设者、指导者、家庭合作的联系方式(教师规则)的作用。

观察者经过专业训练的教师不仅没有仔细观察的能力,还没有仔细观察的愿望和品质。仔细观察质量,还包括冷静、钦佩、抵抗、放弃骄傲、毅力、学校训练、献身精神等各种细小质量。

为了确保仔细观察的正确可靠,教师必须经常与孩子一起生活、工作,与孩子保持亲近友好关系的合作。这样可以实现孩子的心灵世界,说明孩子的必要性,洞察孩子的个性。2.环境创造者蒙特梭利相信孩子可以在有计划的环境中学习最差。她认为她的教育体系最明显的特征是特别强调环境,儿童教育所做的第一件事是为儿童获得充分发挥自然表现力的环境。

合适的环境可以增强人的发展,有利的环境不会妨碍人的发展。在完美的蒙台梭利环境中,大人的责任不是给孩子标准的答案,而是指导者的主教和助手不是自己做的,而是自己做的,孩子一受罚就立刻跳出错误的控制,制定规则,信赖孩子们。3.领导在蒙台梭利教育体系中,教师的主要工作是指导、引导孩子的心理和身体发展,引导孩子积极探索环境和操作者的资料,找到问题,通过自己的希望解决问题,所以她把教师的称呼变成了领导。还包括2个方面:01.说明者和示范者蒙特梭利希望孩子自由选择,独立国家用于教具材料。

当孩子们开始了解教具材料并使用它们时,他们不应该希望他们使用它们。老师可以为他们的孩子做正确的操作方法。如果孩子们使用一些简单的教具材料,但很难一起使用,老师可以简单地解释它们。说明时,语言要结束、具体、客观,内容要解决问题,不要说不必要的话。

孩子模仿犯规时,教师不必告诉孩子,而是再做一次模板,自由选择别的教具。02.获得支持者和资源的教师是儿童发展的支持者、资源提供者。

离开老师的帮助,孩子的发展很难实现。孩子需要的时候,教师不会随时出现在孩子身边,成为孩子感情的支持者和自学活动的最佳资源。

孩子各自独立国家工作时,教师也可以躺在全班孩子看到的地方,也可以在教室休息,请示孩子的恶魔,立即协助、指导、灵感地引导。4.家庭合作的联系方式蒙台梭利认为,家庭不仅与教育转型密切相关,而且与社会转型密切相关;教育最重要的原则之一是拒绝学校教育与家庭教育的目标协调。

由此可见,教师不仅要研究、仔细观察孩子本身,还要配合家庭构成发展的合力,共同增进孩子的身心健康发展。事实上,我们已经用教具替换了杀纪律、声音嘶哑、声音嘶哑的老师们。这些教具本身具有控制错误的能力,使每个孩子的自我教育成为可能。

因此,教师成为儿童自愿工作的领导。她不是消极的力量,而是安静的不存在。


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